{"id":1712,"date":"2016-02-05T14:52:45","date_gmt":"2016-02-05T13:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/cpbelviraespana.educacion.navarra.es\/web\/?p=1712"},"modified":"2019-02-05T20:20:58","modified_gmt":"2019-02-05T19:20:58","slug":"protocolo-tareas-escolares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpbelviraespana.educacion.navarra.es\/web\/2016\/02\/05\/protocolo-tareas-escolares\/","title":{"rendered":"Protocolo Tareas Escolares"},"content":{"rendered":"

\"\"TAREAS ESCOLARES C.P.B ELVIRA ESPA\u00d1A<\/b><\/u><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\n

OBJETIVOS<\/strong><\/p>\n

El objetivo principal es:<\/p>\n

FOMENTAR LOS BUENOS H\u00c1BITOS DE ESTUDIO Y LA AUTONOM\u00cdA PERSONAL<\/p>\n

\u2022 APRENDER<\/span> a utilizar diferentes recursos al alcance de los alumnos y las alumnas: diccionarios, bibliotecas, ordenadores\u2026
\n\u2022 IMPULSAR<\/span> el trabajo aut\u00f3nomo, la iniciativa personal y el inter\u00e9s
\n\u2022 APRENDER<\/span> a organizar el trabajo y el tiempo
\n\u2022 PROMOVER<\/span> la participaci\u00f3n de la familia en el proceso de aprendizaje de los alumnos y las alumnas y mejorar la relaci\u00f3n y el di\u00e1logo entre las familias y el profesorado
\n\u2022 AFIANZAR<\/span> lo estudiado, favoreciendo su pr\u00e1ctica y aplicarlo en diferentes contextos de su vida
\n\u2022 REPASAR<\/span> lo aprendido en el aula
\n\u2022 DESARROLLAR<\/span> la responsabilidad y autonom\u00eda personal<\/p>\n

CARACTER\u00cdSTICAS DE LAS TAREAS ESCOLARES<\/p>\n

\u2022 Deben estar planificadas y coordinadas por el equipo docente.
\n\u2022 Deben ser adecuadas, en cuanto a dificultad y tiempo requerido, a la edad del alumnado, a su nivel educativo y a su momento evolutivo.
\n\u2022 Deben tener en cuenta las necesidades individuales de cada alumno o alumna, priorizando los aprendizajes b\u00e1sicos instrumentales.
\n\u2022 Deben ser motivadoras y fomentar el inter\u00e9s y el gusto por aprender.
\n\u2022 Deben estar expresadas de forma clara y precisa, tanto para el alumnado como para su familia.
\n\u2022 Deben ser revisadas, corregidas y tenidas en cuenta globalmente y dentro del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje del alumnado.
\n\u2022 No deben remplazar las clases, ni ser impuestas como castigo o medida disciplinaria.
\n\u2022 No deben generar, por su volumen, estructura o forma, elementos discriminatorios para los grupos socialmente desfavorecidos.
\n\u2022 Deben ser tareas distintas seg\u00fan el nivel curricular del alumnado
\n\u2022 Deben tener en cuentas las necesidades de descanso del alumnado en los periodos festivos y vacacionales.<\/p>\n

DECISIONES ADOPTADAS EN EL CENTRO SOBRE <\/strong>LAS TAREAS ESCOLARES<\/strong>
\nEl principal objetivo de las tareas escolares es la organizaci\u00f3n del trabajo y el tiempo. El Profesorado animar\u00e1, coordinar\u00e1 y ayudar\u00e1 al alumnado a apuntar la Tarea en las agendas escolares.
\nSe utilizar\u00e1 en las tareas escolares como m\u00e1ximo una hora diaria. En caso de no tener deberes, la completar\u00e1n con el repaso de lo trabajado en clase y\/o con el libro de lectura.
\nEl equipo docente apuesta por la importancia de los deberes por las razones arriba mencionadas y la organizaci\u00f3n de \u201cla tarea escolar\u201d del Centro es:
\n1\u00ba BLOQUE E.PRIMARIA
\nLos mi\u00e9rcoles y viernes se pueden mandar tareas de no m\u00e1s de dos asignaturas de ingl\u00e9s y castellano.
\n2\u00ba y 3\u00ba BLOQUE DE PRIMARIA
\n\u2022 Se pueden mandar tareas todos los d\u00edas, de dos diferentes asignaturas de ingl\u00e9s y castellano.
\n\u2022 En ocasiones m\u00e1s espor\u00e1dicas, se puede mandar tareas escolares diferidos, es decir, con un plazo de tiempo mayor marcado por el Profesorado.
\n\u2022 Habr\u00e1 que tener en cuenta si el alumnado tiene Controles y si los tuvieran, NO debemos mandar m\u00e1s tareas extras.<\/p>\n

TAREAS COMUNES DEL CENTRO<\/strong><\/p>\n

1. PLAN DE LECTURA DEL CENTRO:<\/p>\n

\u2022 El viernes realizaremos el intercambio de un libro de lectura.
\n\u2022 Deber\u00e1n alternar un libro de ingl\u00e9s y castellano
\n\u2022 Habr\u00e1 que cambiar el libro el viernes en la hora de Lectura y Literacy.
\n\u2022 El alumnado tendr\u00e1 que alternar uno de ingl\u00e9s y otro de castellano. El profesorado supervisar\u00e1 y se asegurar\u00e1 de que el cambio y registro se haga bien, alternando los libros castellano\/ingl\u00e9s
\n\u2022 El alumnado podr\u00e1 tener el mismo libro 2 semanas
\n\u2022 Tendr\u00e1n un solo libro de lectura en sus hogares
\n\u2022 El alumnado tendr\u00e1 una hoja- registro personal de los libros de lectura<\/p>\n

2. AGENDA<\/p>\n

\u2022 Trabajaremos para impulsar su utilizaci\u00f3n como herramienta de trabajo
\n\u2022 Se anotar\u00e1n todas las tareas escolares diarias
\n\u2022 Se utilizar\u00e1 la agenda como medio de comunicaci\u00f3n escuela- familia
\n\u2022 Recogida de los distintos permisos necesarios para el curso escolar<\/p>\n

2. LAS TAREAS
\n\u2022 Las tareas se apuntar\u00e1n en la pizarra, de manera clara y a la vista de todo el alumnado.
\n\u2022 Si no realizan las tareas, se les mandar\u00e1 una nota en la agenda, informando a la familia. El padre o la madre deben firmar para asegurar que les ha llegado dicha informaci\u00f3n.<\/p>\n

\u2022 El no hacer los deberes habr\u00e1 que registrarlo en las observaciones del alumno\/a. Nunca supondr\u00e1 una calificaci\u00f3n negativa en las notas de la evaluaci\u00f3n. Por ley no es calificable, ya que es una actividad extraescolar. Habr\u00eda que registrarla dentro de las observaciones de autonom\u00eda y responsabilidad del alumnado.<\/p>\n

ORIENTACIONES A LAS FAMILIAS SOBRE LAS TAREAS ESCOLARES<\/strong><\/p>\n

\u2022 Las tareas deben realizarlas ellos\/ellas. No quites a tus hijos e hijas la responsabilidad de las tareas escolares.
\n\u2022 Reconoce el valor de las tareas y tened paciencia para ayudar a tus hijos e hijas.
\n\u2022 Realiza un seguimiento de las tareas de tus hijos\/as y ay\u00fadales en los que puedas, sin olvidar su autonom\u00eda.
\n\u2022 Ayuda a tu hijo\/ a que disponga de materiales necesarios para realizar la tarea
\n\u2022 Establece un tiempo y un lugar fijo cada d\u00eda para las tareas y ori\u00e9ntale acerca de c\u00f3mo \u00e9l\/ella a gestionar el tiempo que debe dedicar
\n\u2022 Demuestra lo importante que es cumplir con los deberes escolares, pero de una forma positiva.
\n\u2022 Cuando tu hijo o hija est\u00e9 haciendo las tareas, busca alguna tarea para ti tambi\u00e9n.
\n\u2022 Cuando tu hijo\/hija te pide ayuda, ori\u00e9ntalo\/a, pero no se los hagas.
\n\u2022 Cuando los deberes pidan alguna participaci\u00f3n de los padres y las madres, demuestra inter\u00e9s en colaborar.
\n\u2022 Mant\u00e9n, siempre que puedas, un contacto con la tutora o el tutor. As\u00ed podr\u00e1s acompa\u00f1ar las tareas y las reglas de estudios de una mejor forma con tu hijo\/a.
\n\u2022 Determina con tu hijo\/a cu\u00e1les son las tareas dif\u00edciles y las f\u00e1ciles. Ori\u00e9ntale para que haga primero las m\u00e1s dif\u00edciles, reservando las m\u00e1s f\u00e1ciles para cuando \u00e9l\/ella est\u00e9 m\u00e1s cansado\/a.
\n\u2022 Procura que el esfuerzo y trabajo de tu hijo\/a sea eficaz. Si notas que tu hijo\/a est\u00e1 cansado, no alargues el tiempo de dedicaci\u00f3n a las tareas.
\n\u2022 Refuerza a tu hijo\/a por su esfuerzo, dedicaci\u00f3n y por el cumplimento de sus tareas.
\n\u2022 Busca siempre lo positivo y evita las cr\u00edticas negativas a tu hijo\/a. Si el ni\u00f1o\/a se siente frustrado\/a e incapaz, su dificultad aumentar\u00e1 y perder\u00e1 el inter\u00e9s de superarse. Los deberes se convertir\u00e1n en una pesadilla.
\n\u2022 Si tu hijo\/a te pide que revises las tareas, hazlo. Es una forma sencilla de demostrar que est\u00e1s interesado en saber c\u00f3mo marchan las cosas. Pero revisa que el trabajo est\u00e9 completo, no correcto. No se los corrijas
\nLa ayuda de la familia es un elemento clave para mejorar el aprendizaje del hijo\/hija. Esta ayuda no tiene por qu\u00e9 centrarse s\u00f3lo en ayudarle en los deberes o explicarle contenidos, hay otras muchas cosas que la familia puede hacer:
\n\u2022 An\u00edmale a que vaya a clase y sea puntual.
\n\u2022 Habla con tus hijos\/as sobre sus tareas y trabajos escolares, preg\u00fantale c\u00f3mo va en clase o qu\u00e9 dificultades tiene.
\n\u2022 Promueve que lleve al d\u00eda las tareas de clase.
\n\u2022 Mantente en contacto con la tutora o el tutor para que te informe sobre la situaci\u00f3n de tu hijo o hija y pueda aconsejarte aspectos en los que necesita mejorar.
\n\u2022 Asiste a las reuniones del centro e inf\u00f3rmate de las actividades organizadas en el mismo.
\n\u2022 Conversa con tu hijo o hija sobre temas que le interesen.
\n\u2022 Fomenta que tu hijo o hija lea.<\/p>\n

Some tips to guide the way<\/strong>
\n1. Know the teachers \u2014 and what they’re looking for. Attend school events, such as parent-teacher conferences, to meet your child’s teachers. Ask about their homework policies and how you should be involved.
\n2. Set up a homework-friendly area. Make sure kids have a well-lit place to complete homework. Keep supplies \u2014 paper, pencils, glue, scissors \u2014 within reach.
\n3. Schedule a regular study time. Some kids work best in the afternoon, following a snack and play period; others may prefer to wait until after dinner.
\n4. Help them make a plan. On heavy homework nights or when there’s an especially hefty assignment to tackle, encourage your child break up the work into manageable chunks. Create a work schedule for the night if necessary \u2014 and take time for a 15-minute break every hour, if possible.
\n5. Keep distractions to a minimum. This means no TV, loud music, or phone calls. (Occasionally, though, a phone call to a classmate about an assignment can be helpful.)
\n6. Make sure kids do their own work. They won’t learn if they don’t think for themselves and make their own mistakes. Parents can make suggestions and help with directions. But it’s a kid’s job to do the learning.
\n7. Be a motivator and monitor. Ask about assignments, quizzes, and tests. Give encouragement, check completed homework, and make yourself available for questions and concerns.
\n8. Set a good example. Do your kids ever see you diligently balancing your budget or reading a book? Kids are more likely to follow their parents’ examples than their advice.
\n9. Praise their work and efforts. Post an aced test or art project on the refrigerator. Mention academic achievements to relatives.
\n10. If there are continuing problems with homework, get help. Talk about it with your child’s teacher. Some kids have trouble seeing the board and may need glasses; others might need an evaluation for a learning problem or attention disorder.<\/p>\n

PROYECTO DE CENTRO DEBERES<\/strong><\/p>\n

En E. Primaria las tareas tienen que cumplir tres objetivos principales:
\n1. Aumentar la autonom\u00eda y responsabilidad
\n2. Crear h\u00e1bito de estudio. La dedicaci\u00f3n de un tiempo diario a las tareas, ayuda a conformar un h\u00e1bito de trabajo y de estudio, de manera que sea una actividad m\u00e1s dentro de la rutina de la tarde. Disponer de h\u00e1bito de estudio y de trabajo ser\u00e1 indispensable para afrontar otras etapas del sistema educativo.
\n3. Reforzar lo aprendido.
\nLos objetivos tendr\u00e1n en cuenta los siguientes criterios:<\/p>\n

1. Una actividad m\u00e1s. En primer lugar deben constituir una actividad m\u00e1s de la tarde del ni\u00f1o o de la ni\u00f1a. Lo contrario ser\u00eda que los deberes fueran una actividad exclusiva o la que ocupara la mayor parte del tiempo. Ocupa un espacio en su horario, pero debe ser compatible con otras actividades. Se trata por tanto de dedicarle un tiempo a diario, dependiendo de la edad. Por tanto, no pueden impedir que desarrolle otras actividades necesarias: jugar, disfrutar al aire libre, convivir con la familia, realizar actividades extraescolares\u2026
\n2. Deben saberla hacer por s\u00ed solos. Las tareas escolares tienen como objetivo el reforzar lo que ya se ha aprendido. Eso quiere decir que la mayor\u00eda de los deberes deben saber hacerlos los ni\u00f1os por s\u00ed solos, sin ayuda del adulto. Si necesitan una ayuda continua de los padres, no se trata de reforzar, sino de aprender y la labor de ense\u00f1ar no corresponde a los padres. Si no saben hacerla, mejor que se lo explique su profesor o profesora.
\n3. Controlar la cantidad de tarea. El alumnado no debe llevar para casa lo que no hacen en el cole. Tampoco deber\u00e1n llevar las mismas tareas, depender\u00e1n del nivel curricular y madurativo del alumnado.
\n4. Las actividades no tienen que ser siempre de l\u00e1piz y papel. Pueden ser tareas como buscar informaci\u00f3n, ver, preguntar, leer, tambi\u00e9n son v\u00e1lidas aunque no se hagan por escrito.<\/p>\n

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